تاثیر فعالیت‏های تولیدی و تشخیصی بر یادگیری و یادآوری دانش همایی‏های فعل- اسم

این تحقیق تلاشی است بر بررسی تاثیرات فعالیت‏های تشخیصی (خواندن و درک مطلب) و تولیدی (کامل کردن جملات) بر یادگیری همایی‏های فعل-اسم انگلیسی. بدین منظور یکصد و ده دانشجوی زبان انگلیسی دعوت به همکاری در این مطالعه شدند. شرکت‏کنندگان در این مطالعه به دو گروه آزمایشی (گروهی که فعالیت تشخیصی را انجام داد و گروهی که جملات ناقص را کامل کردند) و یک گروه کنترل تقسیم شدند. به منظور تعیین دانش دانشجویان در مورد همایی‏ها قبل از انجام فعالیت‏ها آزمون‏های اولیه در مورد دانش تشخیص و تولیدی همایی‏ها از آنها گرفته شد و بعد از انجام فعالیت‏ها آزمون‏های ثانوی به منظور تعیین دانش آنها بعد از فعالیت‏ها از آنها گرفته شد. نتایج آزمون‏ها حکایت از پیشرفت قابل ملاحظه نمرات گروههای آزمایشی بعد از انجام فعالیت‏ها بود که نشانگر موثر بودن فعالیت‏ها در یادگیری همایی‏های فعل-اسم انگلیسی بود هدف دوم این مطالعه بررسی تاثیرات فعالیت بر یادگیری زبان‏آموزان با دانش زبانی متفاوت بود. در راستای این هدف شرکت‏کنندگان به دو گروه با دانش بالا و پایین زبانی تقسیم شدند و نتایج آشکار ساخت که فعالبت‏های تشخیصی و تولیدی در مورد هر دو گروه شرکت‏کنندگان کاملا موثر واقع شدند. هدف نهایی این مطالعه بررسی تاثیرات فعالیت‏ها بر توانایی شرکت‏کنندگان در بازیافت دانش همایی‏ها بود. یافته‏های این مطالعه نشان داد که فعالیت‏های مورد استفاده در این تشخیص نه‏تنها به طور قابل ملاحظه بر یادگیری همایی‏ها موثر می‏باشند بلکه تقریبا به همان اندازه منجر به بازیافت دانش همایی‏های انگلیسی فعل-اسم می‏باشند.